Pesquisadores do Cefor-Ifes lideram Inovações em Educação, da Inteligência Artificial à Inclusão, com importante Produção Científica no segundo semestre de 2025

O Centro de Referência em Formação e em Educação a Distância (Cefor) do Ifes caminha no segundo semestre de 2025 com um volume expressivo de produção científica, consolidando sua posição como um polo de excelência em pesquisa educacional. Servidores da unidade publicaram e apresentaram dezenas de trabalhos, incluindo capítulos em livros, artigos em periódicos e pesquisas em congressos nacionais e internacionais. Os estudos abordam temas estratégicos para o futuro da educação, como o uso ético da Inteligência Artificial, a promoção da educação inclusiva, a formação de professores para ambientes digitais e a inovação na gestão acadêmica.

Crédito: Imagem gerada por IA - Gemini 2.5 Pro

A diversidade e a profundidade das pesquisas refletem o compromisso dos profissionais do Cefor em desenvolver soluções para os desafios contemporâneos da educação. Os trabalhos não apenas contribuem para o avanço do conhecimento acadêmico, mas também oferecem insights práticos para aprimorar as políticas e práticas pedagógicas em todo o país.

Para organizar e apresentar a magnitude desta produção, os trabalhos foram agrupados nas principais linhas de pesquisa que se destacaram no período.

Produção Científica do Cefor (2º Semestre de 2025) - Panorama Quantitativo

Inteligência Artificial: Ética, Ferramentas e o Futuro da Aprendizagem

A Inteligência Artificial (IA) generativa foi um tema central, com pesquisadores do Cefor investigando seu potencial e seus dilemas éticos. A professora Rutinelli da Penha Fávero aprofundou o debate com os trabalhos "O Chat GPT como ferramenta no design educacional", apresentado no congresso ESUD 2025, e "Manual de uso ético de Inteligência Artificial Generativa para a Educação", com colaboração do técnico administrativo Marcos Vinícius Forecchi Accioly, no CONINTER 2025. Em outra frente, a pesquisa "Explorando o potencial da Inteligência Artificial na construção de enunciados educacionais", de Juliana Cassaro, Rutinelli da Penha Fávero e Elton Vinicius Silva, foi aprovada também no CONINTER, explorando aplicações práticas da IA. Complementando a discussão, Andromeda Goretti de Menezes Campos abordou a "Formação docente em engenharia para o uso ético e crítico da Inteligência Artificial na avaliação", no âmbito do COBENGE 2025.

Educação Inclusiva: Acessibilidade e Combate ao Capacitismo

A inclusão segue como um pilar fundamental nas pesquisas do Cefor. A professora Dulcileia Marchesi Costa, em coautoria com outros pesquisadores, publicou uma série de capítulos no livro "Intervenções em Educação Especial Inclusiva", além do livro "Educação Especial Inclusiva e Educação a Distância". O compromisso com a acessibilidade também se reflete no trabalho de Márcia Gonçalves de Oliveira e Mylena Sarah Louzada Rodrigues, com o artigo "MOOC Inclusivo no Ensino de Química dos Produtos de Limpeza para Videntes e Deficientes Visuais", aprovado no ESUD 2025. Na mesma linha, Roberta de Sousa Almeida e Caroline Amaral Alves publicaram o capítulo "Estar e Pertencer à escola: diálogos sobre o papel dos jovens protagonistas no combate ao capacitismo", reforçando a importância da inclusão ativa.

Formação Docente e Novas Fronteiras Pedagógicas

A qualificação de professores para os desafios da educação contemporânea foi outro foco importante. O trabalho "Formação Docente Colaborativa como Pilar para a Qualidade da Educação a Distância", que une as pesquisadoras Dulcileia Marchesi Costa, Roberta de Sousa Almeida e Vanessa Battestin, exemplifica a busca por modelos de formação mais eficazes. A pesquisa de Viviane Bessa Lopes Alvarenga e Henrique Monteiro Cristovão sobre "Objetos de aprendizagem organizados com base no padrão LOM-IEEE", publicada na Revista Ibero-Americana de Ciência da Informação, explora a organização de recursos digitais essenciais para o ensino on-line.

Inovação na Gestão e Comunicação Estratégica

A produção científica também se estendeu à modernização da gestão educacional. O relato de experiência "Inovação na Captação de Estudantes: Uma Estratégia de Comunicação Baseada em Dados e Multicanais", de autoria de Saymon Castro de Souza e equipe, foi premiado em primeiro lugar na REDITEC 2025. O estudo de caso, que resultou em um aumento de mais de 3.700% nas inscrições de um curso piloto, demonstra o potencial do uso de dados para otimizar processos e ampliar o acesso à educação pública.

Destaques adicionais da Produção Científica

Além dos temas centrais, outras publicações relevantes demonstram a amplitude da pesquisa no Cefor:

• Livro: "Manual de Boas Práticas na Produção de Sala Virtual no Moodle" - Autoria de Aline Pinto Amorim, Dulcileia Marchesi Costa, Mariella Berger Andrade e Giovana Dewes Munari, uma obra fundamental para a qualificação do ensino a distância.
• Artigo: "Retrato da Institucionalização da EaD na Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica - 2023" - De Constantino Neto, Vanessa Battestin e outros, oferecendo um panorama nacional sobre a modalidade.
• Capítulo de Livro: "Tecnologias e Recursos Digitais Potencializadores da Aprendizagem Ativa na Educação em Engenharia" - De Lílian Barros Pereira Campos e Andromeda Goretti de Menezes Campos, focado em metodologias ativas.
• Artigo em Periódico: "Um Mooc Sobre Robótica Educacional: Criando Práticas Pedagógicas Por Investigação e Problemas" - De Daniel Moreira dos Santos e Márcia Gonçalves de Oliveira, publicado no periódico RENOTE.
• Artigo em Congresso: "Políticas de Formação Continuada: dilemas e desafios no contexto do programa Jovem de Futuro" - De Rodrigo Ferreira Rodrigues, Roberta de Sousa Almeida e outros, apresentado no CONINTER 2025.

A expressiva produção científica dos servidores do Cefor, no segundo semestre de 2025, evidencia o dinamismo e a relevância do centro de pesquisa para o cenário educacional brasileiro. Ao investigar temas de ponta com rigor acadêmico e foco na aplicação prática, o Cefor não só contribui para a formação de seus estudantes, mas também ilumina os caminhos para uma educação mais inovadora, ética e inclusiva.